STEM: Wind activities- experiments- intensity

Στο Γ' Μέρος των χειμερινών μας δραστηριοτήτων στο e-twinning πρόγραμμα μας 

"Seasons' experiments through STEM", 

(μπορείτε να δείτε εδώ το Α' Μέρος και το Β' Μέρος) ασχοληθήκαμε με τον άνεμο ως καιρικό φαινόμενο , αλλά και γενικότερα την έννοια του αέρα!

Wind's activities- Δραστηριότητες του ανέμου

Αρχικώς, διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε τον μύθο του Αισώπου " Ο Ήλιος και ο Βοριάς". Σε φύλλο εργασίας οι μαθητές ζωγράφισαν το ομώνυνο ποίημα του Γ. Δροσίνη..

Wind's experiments- Πειράματα με τον αέρα

Τι είναι όμως ο αέρας; Πού βρίσκεται; Πώς το καταλαβαίνουμε; 

Για ν' αντιληφθούν τα παιδιά καλύτερα την ύπαρξη του ανέμου, πειραματιστήκαμε με τον αέρα που μας περιβάλλει και γνωρίσαμε κάποιες από τις ιδιότητές του..

1ο πείραμα:-Τι θα συμβεί αν καλύψουμε το κερί μ'ένα βάζο;

Υπόθεση: -Ο αέρας θα φύγει.

Συμπέρασμα:-Το κερί θα σβήσει, γιατί δεν θα υπάρχει αέρας.

2ο πείραμα:-Θα πέσει το νερό , που υπάρχει μέσα στο καλαμάκι, αν κλείσουμε την μία πλευρά του;

Υπόθεση: - Το νερό θα πέσει.

Συμπέρασμα: - Το νερό δεν πέφτει , γιατί ο αέρας πιέζει το νερό από κάτω.

3ο πείραμα: - Γεμίσαμε ένα ποτηράκι με νερό και το αναποδογυρίσαμε, τοποθετώντας ένα χαρτόνι από κάτω. Θα πέσει το χαρτόνι;

Υπόθεση: -Το χαρτόνι θα πέσει.

Συμπέρασμα:- Το χαρτόνι δεν πέφτει, γιατί ο αέρας το σπρώχνει.

4ο πείραμα: -Βάρος του αέρα, Τοποθετήσαμε ένα μπαλόνι στην ζυγαριά.Τι θα συμβεί;

Υπόθεση: - Η ζυγαριά θα "γείρει" προς την μία πλευρά.

Συμπέρασμα: -Η ζυγαριά έχει κλίση προς την μία πλευρά, γιατί ο αέρας που βρίσκεται μέσα στο μπαλόνι έχει βάρος.

5ο πείραμα: -Τι θα συμβεί , αν κρεμάσουμε δύο μπαλόνια και από τις δύο πλευρές της ζυγαριάς;

Υπόθεση: -Η ζυγαριά θα ισορροπήσει.

Συμπέρασμα: - Η ζυγαριά θα ισορροπήσει, γιατί το βάρος των μπαλονιών είναι το ίδιο.

6ο πείραμα: -Τι θα συμβεί αν κρεμάσουμε ένα μπαλόνι και στην άλλη πλευρά της ζυγαριάς;

Υπόθεση: -Η ζυγαριά θα έχει μία κλήση.

Συμπέρασμα: -Η ζυγαριά θα έχει μία πιο έντονη κλίση από την μία πλευρά, που υπάρχουν τα δύο μπαλόνια, γιατί έχουν πιο πολύ βάρος, λόγω του αέρα που εσωκλείουν.

Σε ένα κοινό τοίχο (padlet) όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία ανάρτησαν διάφορα πειράματα..

Ενδεικτικά..

από το 4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας, δημιουργία ανεμοστρόβιλου

από το Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας, δημιουργία ανεμοδείκτη και ανεμόμετρου

Wind's intensity- Ένταση του ανέμου

Σχετικά με την ένταση του ανέμου, το νηπιαγωγείο της Σερβίας γύρισε έναν online τροχό, για να δούμε με ποια από τις διαβαθμίσεις της έντασης του ανέμου θ'ασχοληθεί το κάθε σχολείο..

Τα αποτελέσματα της κλήρωσης ήταν:

Αύρα - 10ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης

Δυνατός Άνεμος - Σερβία

Θύελλα - Πορτογαλία

Τυφώνας - 4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας 

Σε φύλλο εργασίας οι μαθητές ζωγράφισαν τις διαβαθμίσεις της έντασης του αέρα..

Wind's intensities from Έφη Μπακή

Ηχογράφησαν τον ήχο της αύρας, αξιοποιώντας την χρήση της φλογέρας..

..και έφτιαξαν μία ομαδική ζωγραφιά για ν' απεικονίσουν την αύρα..και συγκεκριμένα την θαλάσσια αύρα!

Σε online εργαλείο στο voicethread.com τα συνεργαζόμενα σχολεία ανέβασαν τους ηχογραφημένους ήχους της έντασης του ανέμου..

και στην πλατφόρμα του twinspace, όλες οι εικαστικές δημιουργίες των σχολείων για την ένταση του αέρα..

4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης- Τυφώνας

Νηπιαγωγείο Σερβίας- Δυνατός άνεμος

Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας- Θύελλα

Beebot's movements according to the wind- Οι μετακινήσεις του Beebot σύμφωνα με την ένταση του αέρα

Η συνεργατική μας δράση ήταν η δραστηριότητα με το Beebot.. Τα παιδιά άκουγαν από το online εργαλείο voicethread.com τους ήχους του αέρα και προγραμμάτιζαν την μελισσούλα μας στην αντίστοιχη εικόνα, που είχαν δημιουργήσει τα συνεργαζόμενα σχολεία..

και συνεχίζουμε...

STEM: Winter- Temperature- Maths activities

Στο Β' Μέρος των χειμερινών μας δραστηριοτήτων στο e-twinning πρόγραμμα μας "Seasons' experiments through STEM", ( το Α' Μέρος μπορείτε να το δείτε εδώ ) ασχοληθήκαμε με μία πολύ σημαντική έννοια του χειμώνα, με την θερμοκρασία!

Θερμοκρασία

Σε κοινό φύλλο εργασίας και τα 4 συνεργαζόμενα σχολεία κατέγραψαν τις εβδομαδιαίες μετρήσεις των θερμοκρασιών, τόσο κατά τις πρωινές ώρες όσο και κατά τις μεσημεριανές.. Οι μετρήσεις αυτές μας οδήγησαν σε πολλές παρατηρήσεις, συγκρίσεις ανάμεσα στις θερμοκρασίες των χωρών (υψηλότερες-χαμηλότερες θερμοκρασίες), στην διαφορά θερμοκρασίας ανάλογα με την γεωγραφική θέση της κάθε χώρας.. 

Η υψηλότερη και χαμηλότερη θερμοκρασία της κάθε χώρας, μετά την συγκέντρωση των εβδομαδιαίων μετρήσεων, καταγράφηκαν σε διαφορετικό φύλλο εργασίας για περαιτέρω χρήση..

Σε μία κοινή παρουσίαση στο prezi.com τοποθετήθηκαν όλες οι μετρήσεις, τόσο οι εβδομαδιαίες όσο και οι συγκεντρωτικές του κάθε σχολείου-χώρας..

Ανακαλύπτω την θερμοκρασία με την βοήθεια του Beebot

Τα παιδιά ανακάλυψαν την υψηλότερη και την χαμηλότερη θερμοκρασία του κάθε σχολείου-χώρας, χρησιμοποιώντας ένα βοηθητικό πίνακα με όλες τις θερμοκρασίες.

Οι μαθητές βρήκαν τις σημαίες και έκαναν συγκρίσεις των θερμοκρασιών.

Με τυχαίο τρόπο διάλεξαν μία σημαία

Προγραμμάτισαν το ρομποτάκι μας είτε στην χαμηλότερη είτε στην υψηλότερη θερμοκρασία της χώρας που είχαν τυχαία επιλέξει.

Σε φύλλο εργασίας οι μαθητές ζωγράφισαν πως φαντάζονται μία χώρα με βάση την θερμοκρασία της.

Students selected a temperature and drew a landscape or activity with this temperature from Έφη Μπακή

Την συνεργατική δράση των θερμοκρασιών υλοποίησαν και τα υπόλοιπα συνεργαζόμενα σχολεία του προγράμματος.

Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας

Νηπιαγωγείο Σερβίας

4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης

Μαθηματικές δραστηριότητες

Παράλληλα όλα τα σχολεία πραγματοποίησαν και πολλές μαθηματικές δραστηριότητες..

Στο Νηπιαγωγείο της Σερβίας διασκέδασαν και ασχολήθηκαν με μαθηματικές δραστηριότητες. Οι μαθητές έκαναν χιονόμπαλες, έμαθαν τι είναι στρογγυλό, μέτρησαν χιονόμπαλες, τις ταξινόμησαν και έπαιξαν μπάσκετ με τις χιονόμπαλες.

Στο 4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης οι μαθητές έφτιαξαν μοτίβα με χιονάνθρωπους..

..ανέπτυξαν πολλές δράσεις γα την εκμάθηση της συμμετρίας, με την βοήθεια του Beebot!!

Τέλος, στο νηπιαγωγείο μας ένας μαθητής τοποθετούσε μετρώντας χιονονιφάδες από το 1 μέχρι το 10 και ένας άλλος προγραμμάτιζε το Beebot στην εικόνα με την αντίστοιχο αριθμό.

και συνεχίζουμε...

STEM : Winter Actions- Ice- Crystals

Στην συνέχεια του προγράμματός μας "Seasons' experiments through STEM", ασχοληθήκαμε με την πρώτη εποχή του χρόνου, τον χειμώνα.

Winter actions

Για να εισάγουμε τα παιδιά στην έννοια του χειμώνα διαβάσαμε βιβλία και ιστορίες, αναφερθήκαμε στις 4 εποχές, προβληματιστήκαμε και συζητήσαμε για τις συνθήκες του χειμώνα, ζωγραφίσαμε όσα μας έκαναν εντύπωση και δημιουργήσαμε τα χιονανθρωπάκια μας!

Σε μία πολυμεσική εικόνα στο thinglink.com όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία μοιράστηκαν μαζί μας τις χειμερινές τους δράσεις..

Νηπιαγωγείο Σερβίας

Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας

4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης

Collaborative painting - Συνεργατική ζωγραφική

Η πρώτη μας συνεργατική δραστηριότητα ήταν στο http://colorillo.com/ και ήταν μία ζωγραφική με θέμα τον χειμώνα!

Το κάθε σχολείο πρόσθεσε και ένα κομμάτι στην δημιουργία ενός χειμωνιάτικου τοπίου!!

Experiments with the ice - Πειράματα με τον πάγο

Κατά τη  διάρκεια των χειμερινών μας δραστηριοτήτων υλοποιήσαμε πειράματα με τον πάγο!!

1η πρόκληση: Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε πάγο;

Υπόθεση: Με το νερό

Συμπέρασμα:Τοποθετώντας νερό στην κατάψυξη

2η πρόκληση: Πού λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος, στο καλοριφέρ, μέσα στην τάξη ή έξω στην αυλή;

Υπόθεση: Στο καλοριφέρ

Συμπέρασμα: Ο πάγος λιώνει γρηγορότερα στο καλοριφέρ, λόγω της υψηλής θερμοκρασίας.

3η πρόκληση: Τι θα συμβεί αν μέσα στον πάγο ρίξουμε ζεστό νερό;

Υπόθεση: Θα λιώσει 

Συμπέρασμα: Ο πάγος θα λιώσει και θα γίνει νερό.

4η πρόκληση: Πότε λιώνει πιο γρήγορα ο πάγος; Όταν έχει αλάτι ή χωρίς;

Υπόθεση: Ο πάγος ίσως λιώνει γρηγορότερα με το αλάτι

Συμπέρασμα:Ο πάγος λιώνει πιο γρήγορα όταν τοποθετήσουμε αλάτι σε αυτόν.

5η πρόκληση: Πότε το νερό θα παγώσει γρηγορότερα; Όταν έχει αλάτι ή χωρίς;

Υπόθεση: Το αλάτι λιώνει τον πάγο

Συμπέρασμα: Το νερό θα παγώσει γρηγορότερα όταν δεν έχει αλάτι.

Επίσης, φτιάξαμε χρωματιστά παγάκια...

Ζωγραφίσαμε με τα χρωματιστά παγάκια...

Σ'ένα κοινό τοίχο όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία ανήρτησαν τα πειράματά τους..

Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας

4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης

Πείραμα με τον πάγο και την κλωστή, Η κλωστή "κολλάει" στον πάγο, όταν ρίξουμε αλάτι

Νηπιαγωγείο Σερβίας

Πώς μπορούμε να  τραβήξουμε τον πάγο χωρίς να αγγίζουμε; Τι συμβαίνει όταν ο πάγος έρθει σ΄επαφή με το αλάτι;

Ο πάγος λιώνει σε επαφή με το αλάτι και εξαιτίας της κλωστής κολλάει στον πάγο.

Crystals : experiments with salt or borax- Κρύσταλλοι: πειράματα με αλάτι ή βόρακα

Χειμώνας χωρίς κρυστάλλους δεν γίνεται..Έτσι αποφασίσαμε να πειραματιστούμε και να φτιάξουμε τους δικούς μας μοναδικούς κρυστάλλους!!

10ο Νηπιαγωγείο Νεάπολης Θεσσαλονίκης

Πειράματα με βόρακα:

Αρχικά, βάλαμε ζεστό νερό στα βάζα. Μετά τοποθετήσαμε 3 ή 4 ή 5 κουταλιές βόρακα αντίστοιχα στα βάζα και ανακατέψαμε καλά. Στο τέλος, προσθέσαμε μία νιφάδα χιονιού φτιαγμένη από σύρμα  πίπας σε κάθε βάζο και περιμέναμε ...

Μετά από μια μέρα ανακαλύψαμε ότι στα βάζα σχηματίστηκαν οι κρύσταλλοι σε σχήμα νιφάδας!

4ο Νηπιαγωγείο Πυλαίας Θεσσαλονίκης

Δημιουργία χιονονιφάδων με βόρακα!

Νηπιαγωγείο Σερβίας

Πειράματα με βόρακα σε ομάδες

Νηπιαγωγείο Πορτογαλίας

Πειράματα με βορικό νάτριο και χλωριούχο νάτριο

και συνεχίζουμε με τις χειμερινές μας δραστηριότητες...